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『学び合い』実践者が理解するべきイノベータ理論とは？＃３
『学び合い』実践者が現場で孤立しないために 以上の様にイノベータ理論を理解することによって、それぞれ...
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『学び合い』実践者が理解するべきイノベータ理論とは？＃2
イノベータ理論は校長にも当てはまる このイノベータ理論は校長や教師のタイプにも当てはまります。 「イ...
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『学び合い』実践者が理解するべきイノベータ理論とは？＃1
『学び合い』を実践する中で重要となってくる１つの考え方がイノベータ理論です。イノベータ理論を知ること...
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西川研の集合知
本日は西川研の全体ゼミがあったのですが、西川研の集合知はすごいなと感じることがあったのでメモしておき...
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学び合う教室＃5
教師に残された役割は何か？ 前回の「学び合う教室＃4」では、自主性を大事にする教師を紹介し、学び合う...
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学び合う教室＃4
何が学びの集団形成を可能としたか？ 前回の「学び合う教室＃3」の研究結果から、「教師が何らかの集団...
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学び合う教室＃3
自主性を大事にする教師 前回では、社会で当たり前に構成されている「情報の三階層」を紹介しました。し...
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兵庫『学び合い』の会を開いて
昨日、兵庫『学び合い』の会を開きました。 実は、兵庫『学び合い』の会はしばらく活動が休止している状態...
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学び合う教室＃２
社会で当たり前に存在する情報の三階層モデル 学び合う教室を作る意義は、社会における頭の良い人に対応...
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学び合う教室＃１
前回の「理科は何故難しいと言われるのか」では、教師が見ているもの、聞かせようとしているものと生徒が実...
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何故、理科は難しいと言われるのか？#2
教師が聞かせようとしているものと子どもが実際に聞いているものは全く違う 同じ様に以下の様な問題があっ...
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何故、理科が難しいと言われるのか#1
今回、紹介するのは「何故、理科が難しいと言われるのか」です。この本で語られるテーマは「教師が思って...
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ブログ始めました
本日からブログを始めてみました。 普段、自分が大学院等で勉強していることをアウトプットすることによっ...